Dental Tribune Austrian Edition

Die Deutsche Gesellschaft für Zahnärzt- liche Implantologie e.V. (DGZI) setzte schon früh mit dem „Curriculum Im- plantologie“ und dem „Curriculum Implantatprothetik“ Akzente in der zahnärztlichen Weiterbildung. Die erste und in Deutschland bislang beispiellose Qualitätsprüfung für Implantologen, „Active Membership“, heute „Spezialist Implantologie – DGZI“, folgte. Gleiches wird seitens der DGZI mit der Prüfung zum „Spezialist für zahntechnische Im- plantatprothetik“angeboten.Erneutsetzt die DGZI einen Impuls in der Fortbil- dungslandschaftderimplantologischtä- tigenZahnärzte:InZusammenarbeitmit dem international anerkannten „Inter- nationalMedicalCollege“,IMC(Wissen- schaftlicher Direktor: Univ.-Prof.Dr.Dr. Dr. h.c. mult. Ulrich Joos) gestaltet die DGZI ihr Curriculum um und vereint seit Jahresbeginn E-Learning-Module, mit denen Zahnärztinnen und Zahnärz- ten in Deutschland bis zu 50 Prozent des Curriculumsonlinedurchlaufenkönnen. WirsprachenmitDr.RolandHille. Herr Dr.Hille,wie profitieren die Teil- nehmervonderKooperationzwischen DGZIundIMC? Mit dem International Medical Col- lege (IMC) konnten wir einen Partner für den Bereich E-Learning für nationale und internationale postgraduierte Aus- bildungsprogramme und speziell für die Masterausbildungen(M.Sc.)inDeutsch- landgewinnen,derübereinezehnjährige Erfahrung in diesem Bereich und damit eingroßesKnow-howverfügt.ImBereich der implantologischen Postgraduierten- Ausbildung profitieren die Kollegen von einem hohen Synergieeffekt, denn auf- grunddieserKooperationkanndieDGZI sowohl wissenschaftlich als auch tech- nisch einen hohen Standard einhalten. Das neue E-Learning Curriculum Im- plantologie der DGZI setzt sich aus sechs Pflichtmodulen und zwei Wahlmodulen zusammen. Die sechs Pflichtmodule be- stehen nun jedoch aus drei E-Learning- Modulen und drei Praxismodulen mit Workshopcharakter, in denen prakti- sche Übungen das in den E-Learning- Modulen gewonnene Wissen festigen. DiesbringtdenVorteil,dassnunauchdie praxisorientierte Komponente der Prä- senzausbildung stärker gefördert wird. DiezweiWahlmoduleorientierensichan den jeweiligen Interessenschwerpunkten der Teilnehmer und decken ein größeres inhaltliches Spektrum ab, das von prak- tischen Intensivübungen bis zur Alters- zahnheilkunde unter implantologisch- prothetischenGesichtspunktenreicht. Wodurch zeichnen sich„echte E-Lear- ningInhalte“aus? Höchste Priorität für das neue E-Learning-Curriculum hat die struk- turierte Darstellung der Inhalte, die di- daktisch aufbereitet präsentiert werden. Umfangreiches Bildmaterial ergänzt die theoretischenInhalteanschaulich,unddie eigens konzipierteWeboberfläche bringt alle Inhalte in eine übersichtliche Struk- tur.DieumfangreichenKommunikations- möglichkeiten auf unserer Plattform er- gänzen dieses Angebot sinnvoll. Hierzu gehört ein geschlossenes Forum, in dem sichdieTeilnehmermitTutorenundLehr- körpern, aber auch untereinander fach- lich austauschen können. Zudem wird die Plattform kontinuierlich durch neue Webtechnologien,wie z.B.einen virtuel- len Seminarraum und Live-Videos, er- weitert.Bereitsseit2003bestehtdiekom- plexe E-Learning-Plattform e.Med, die auf einem Contentmanagementsystem basiert. Durch den Aufbau einer kom- plexen Benutzerverwaltung, einer da- tenbankgestützten Leistungsverwaltung sowiedieErgänzungvonEvaluationsaus- wertung,Chat,Terminverwaltung,Lern- standermittlung, Gruppen- und Team- arbeitüberdasInternetundmoderiertes Arbeiten befindet sich das Portal auf dem neuesten Stand der Technik.Damit ist die aktive Teilnahme an Präsenzver- anstaltungen wie Vorlesungen und Se- minaren in Form von Webinaren auch onlinegewährleistet.Darüberhinausbie- ten Online-Klausuren die Möglichkeit zur individuellen Wissensüberprüfung. Alles in allem verbindet sich hier also die Vermittlung fundierter theoretischer und praktischer Kenntnisse mit einem komfortablenArbeitenvonzuHause. Gibt es technische Voraussetzungen füreineerfolgreicheTeilnahmeanden E-Learning-Modulen? Wie wird der Lernerfolgkontrolliert? Wir empfehlen aufgrund des gro- ßen multimedialen Angebots einen Internetzugang in Form eines DSL- Anschlusses.ÜbereinenLoginerhalten die Teilnehmer Zugang zu den Lern- inhalten. Die einzelnen Lektionen der E-Learning-Module werden mit zeit- lichem Abstand online freigeschaltet, unddiedreiModulewerdendurcheine Online-Klausurabgeschlossen.Online- Tests mit Multiple-Choice-Fragen er- möglichen den Studierenden eine in- dividuelle Selbstkontrolle. Bei Nicht- bestehen kann die Klausur wiederholt werden. Jeder Teilnehmer meldet sich dann zur Klausur an, wenn er sich fit fühlt. Starre Prüfungstermine gibt es somit keine. Dieses Konzept sichert die höchstmögliche Flexibilität und Erfolgsgarantie. Können Teilnehmer zwischen der 50- Prozent-Regelung und einer 100-Pro- zent-Präsenzfortbildungwählen? Die Pflichtmodule I–III werden in Zukunft nur in Form des E-Learnings angeboten.GeradedenjungenKollegin- nenundKollegen,dieauchfamiliäreVer- pflichtungen haben und deren Teilneh- merzahl im Rahmen des Curriculums kontinuierlichzunimmt,möchtenwirmit diesemmodernenundflexiblenKonzept entgegenkommen. Durch die reduzierte Anzahl der Präsenzveranstaltungen sind auch gleichzeitig die Praxisausfallzeiten unddiezeitlicheundfinanzielleBelastung durchdieAnreisedeutlichverringert. WasmöchtenSiemitderNeuerungbe- wirken,Präsenzveranstaltungendurch E-Learning-Modulezuergänzen? Lernen wenn man Lust und Zeit hat steht im Mittelpunkt. Fortbildung soll Freude machen, abwechslungsreich sein und den Kollegen nicht in starre un- flexible Rhythmen zwingen. Bereits seit 15 Jahren hat die DGZI die curriculäre implantologischeFortbildunginDeutsch- land geprägt. Dabei war uns eine zeitge- mäße implantologische Ausbildung, die gleichzeitigauchAnsprücheundBedürf- nisse der Kollegenschaft berücksichtigt, ein besonderes Anliegen. Mit unserem neuen E-Learning-Curriculum nehmen wir die Bedürfnisse der Kollegen ernst, denn es ermöglicht ein selbstbestimm- tes und individuell gestaltetes Lernen. Gleichzeitig treffen wir damit auch den Zeitgeist, der sich in der zunehmenden Technikaffinitätunddemimmerwichti- ger werdenden Faktor (Frei-)Zeit in un- sererGesellschaftspiegelt.Somiterhalten dieKollegendurchdasneueE-Learning- Curriculum eine hochaktuelle Ausbil- dung, die durch individuell planbares Lernen,z.B.inFormderLernzielkontrol- len, eine höhere Flexibilität ermöglicht unddamitdieMotivationderTeilnehmer steigert.Diesbegünstigteinengrößtmög- lichen Lernerfolg. Trotz aller Neuerung wird das Curriculum jedoch seitens der Konsensuskonfernz Implantologie voll- umfänglichanerkanntundführtzumTä- tigkeitsschwerpunktImplantologie.Dar- über hinaus ist es ein wichtiges Element des Studienganges„Master of Science in Implantology&DentalSurgery“,daswir gemeinsammitdemIMCanbieten. Erstmalig wird der angebotene DVT- Schein und die Laserfachkunde in das E-Learning-Curriculum integriert. Wasbeinhalteter? DerDVT-ScheinunddieLaserfach- kunde sind integrale Bestandteile des E-Learning-Curriculums und bieten den Kollegen aktuelle Inhalte, die den Auflagen des Gesetzgebers in vollem Umfang nachkommen. Teilnehmer können zur Erlangung der Scheine die beiden Wahlmodule als DVT-Module nutzenoderdasWahlmodulLaserzahn- heilkunde und Periimplantitistherapie wählen. Wir sind sehr stolz, dass es uns gelungenist,diesefürdieKollegenwich- tigen und notwendigen „Scheine“ in unsermodernesCurriculumkonzeptzu integrieren. Auch hier leistet die DGZI wiederum einen innovativen Beitrag in der deutschen Fortbildungslandschaft undhateinAlleinstellungsmerkmal. WelcheVorteile bedeutet dieAnerken- nung des E-Learning-Curriculums im Rahmen des IMC-Masterprogramms „Implantology&DentalSurgery“? Dem International Medical College (IMC)istseitJahrendiewissenschaftlich gute und praxisnahe Ausbildung der DGZI bekannt. Im Rahmen der Koope- ration wird das Curriculum der DGZI sowohl inhaltlich als auch finanziell auf denMasterofScience-Studienganganer- kannt.ErstenssindwenigerPräsenzpha- senfüreineerfolgreicheTeilnahmenötig. Zweitens reduziert sich auch der Work- loadentscheidend.Kostenseitigbedeutet dies eine Ersparnis von 15 Prozent auf dieGebührdesMasterstudiengangs,also einen Nachlass von 3.300 Euro auf die Gesamtkostenvon22.000Euro.DerTeil- nehmer erhält eine international aner- kannte Urkunde, auf der alle beteiligten deutschen und internationalen Univer- sitäten aufgeführt sind.Auch unter dem Praxismarketingaspekt ist eine Urkunde mitmultiplennationa- len und internationa- len Universitäten für dieKollegensehrinter- essant und in Deutsch- land im implantologi- schenBereicheinmalig. Herr Dr. Hille, vielen Dank für das Gespräch. Deutsche Gesellschaft für Zahnärztliche Implantologie e.V. Paulusstr.1,40237 Düsseldorf Deutschland Tel.: +49 211 1697077 Fax: +49 211 1697066 sekretariat@dgzi-info.de,www.dgzi.de DT Continuing Education DENTALTRIBUNE Austrian Edition · Nr. 6/2014 · 4. Juni 201416 Neues E-Learning Curriculum Implantologie der DGZI In Zusammenarbeit mit dem International Medical College (IMC) gestaltet die Deutsche Gesellschaft für Zahnärztliche Implantologie ihr Curriculum um. Wir sprachen mit Dr. Roland Hille, 2. Vizepräsident der DGZI. DGZI Fortbildungsprogramm [E-Paper] Dr.RolandHille,2.VizepräsidentderDGZI Kernpunkte des neuen E-Learning Curriculum Implantologie der DGZI DVT-Kurs/Röntgenfachkunde = 2Wahlmodule Präsenzkurse Studiengang zum Master of Science in Implantology & Dental Surgery 2Wahlmodule Präsenzkurse 3 E-Learning-Module 3 Pflichtmodule Präsenzkurse Diese finden an verschiedenen Orten in Deutschland statt.Kurszeiten sind Freitag und Samstag.Diese drei Pflichtmodule sind in jedem Fall bindend für einenAbschluss des Curriculums. Sie wählen aus einer ganzen Reihe von Kursen undWorkshops,die wir Ihnen anbieten. Innerhalb des Curriculums müssen Sie zwei Wahlmodule belegen. Diese sind Präsenzkurse an unterschied- lichen Veranstaltungsorten. Der DVT-Kurs wird durch einen DGZI-Partner durchgeführt und Ihnen vollumfänglich als zwei Wahlmodule anerkannt. Aufgrund der Komplexität des Kurses ist eine Zuzahlung von 400 Euro zum Curriculum-Preis zu leisten. + +