Lab Tribune Italian Edition

21Lab Tribune Italian Edition - Maggio 2014 Scuole Odontotecniche << pagina 20 Gli ultimi 30 anni sono stati segnati da un progresso tecnico-scientifico di notevole portata e le innovazio- ni tecnologiche riferite al prodotto hanno avuto un grande impatto sul lavoro e sull’organizzazione del- le imprese odontotecniche. Oltre ai miglioramenti tecnologici legati a nuovi materiali, bisogna considerare la fondamentale importanza dell’in- formatica sia sulle tecniche gestio- nali sia di tutte le applicazioni legate ad internet e utilizzabili nel processo produttivo. L’evoluzione tecnologica ha pertanto permesso il raggiungi- mento di un’alta qualità sul manu- fatto protesico a livello mondiale e il beneficio ottenuto è a tutto vantag- gio del destinatario finale, il paziente. Lei è tra i soci fondatori di una associazione che si occupa di Storia dell’Odontoiatria, come nacque questa idea? Come riferito in precedenza, nel 1992 mi recai a Parigi per visitare una im- portanteesposizionedimaterialesto- rico.Questoavvenimentoeccezionale esenzaprecedenticomprendevalibri, quadri, strumenti, attrezzature e ma- teriale originale, confluito nella sala del convento dei Cordelier da diversi musei e da collezionisti privati. In tale occasione venni informato di un’ini- ziativa a livello europeo, coordinata da Christine Hillam, tesa alla stesura di un testo riguardante l’odontoiatria difineSettecentoinEuropa.Ognipar- tecipante avrebbe potuto documen- tare quel periodo nei confronti della propria nazione. Richiesero il mio interessamento in merito al progetto, cercando chi in Italia potesse rendersi disponibile per affrontare l’argomen- to. Mi chiesero infine se fosse presente un’associazionesimileallaloro,attiva fin dal 1949. Giunto in Italia contattai il prof. Lanmarco Laquidara, storico della Medicina e docente all’Univer- sità di Siena, comunicandogli quanto richiesto. Si rese immediatamente di- sponibile accogliendo l’iniziativa con entusiasmo. Durante il nostro collo- quio, mi informò che non esisteva nessuna associazione in Italia che si occupasse solo di Storia dell’odonto- iatria, e chiesi allora se potesse essere interessante l’idea di costituirla: la ri- sposta fu positiva. La S.I.S.O.S., Società Italiana di Storia dell’OdontoStomatologia fu fonda- ta a Bologna nel novembre 1993. La Società è attualmente presieduta dal prof. Paolo Zampetti e la sede è presso il Museo di Odontoiatria di Torino. Qual è il tema dell’edizione 2014 del Congresso Nazionale SISOS? Il tema di quest’anno è “Evoluzione delle discipline odontostomatologi- che”. Il congresso si svolgerà il 7 giu- gno prossimo a Roma presso l’Acca- demia di Storia dell’Arte Sanitaria che ha sede nel complesso monumentale dell’Ospedale di Santo Spirito in Sas- sia. L’Accademia gestisce il Museo Sto- rico Nazionale dell’Arte Sanitaria, uno dei Musei tematici più importanti al mondo, che contiene reperti di estre- mo interesse per la storia della medi- cina e della scienze. Chiara Siccardi Pontremoli (MS) - Istituto Pacinotti Pisa - Istituto G. Fascetti L’Istituto Pacinotti venne istituito nel 1965 in Ba- gnone (MS) e fu considerato una scuola pilota a li- vellonazionalenelcampodell’istruzioneprofessio- nale. Nel corso degli anni ha saputo rinnovarsi e ha introdottonuovicorsiasostituzionedialtri.Ilcorso odontotecnico nasce nel 1995/1996 e attualmente si trova nella sede di Pontremoli in via Malaspina. La scuola è dotata di due laboratori di odontotecnica, con sala gesso e reparto fusione, completi di tutte le attrezzature all’avanguardia (forni per ceramica, fonditrice elettronica, fresatore, sistema Zeiser). Naturalmente le attività si svolgono anche nei labo- ratori di chimica, informatica e aula di rappresen- tazione e modellazione odontotecnica. L’istituto è una realtà molto attiva nel territorio, aperta al mondo esterno, consapevole dell’importanza della relazione con il mondo del lavoro. In uno scenario checambiarapidamente,lascuolamiraconipropri progetti a dare ai giovani una opportunità in più per inserirsi come eccellenze nel mondo del lavo- ro. Attraverso i nostri progetti si uniscono teoria e pratica, integrando il sapere e il fare nel saper fare. L’obiettivo è quello di formare un tecnico specializ- zato e nello stesso momento formare un cittadino responsabile, attivo, capace di orientarsi nel mondo contemporaneo. I nostri giovani, grazie alla collaborazione con An- tlo partecipano al corso per operatore Cad/Cam; sono inseriti in un progetto con l’A.U.S.L. (Società della Salute) per la costruzione di pro- tesi dentarie fisse e mobili a perso- ne indigenti e con handicap; grazie a questa iniziativa gli studenti vivono esperienze lavora- tive già a scuola, gratificati, dalla realizzazione di loro dispositivi che vengono inseriti in bocca. Annualmente l’Istituto organizza il “Conve- gno di Odontoiatria e Odontotecnica” giunto alla 14° edizione, punto di riferimento di professionisti del settore del nostro territorio. Gli studenti sono inseriti in importanti progetti di alternanza scuola-lavoro con la camera di commer- cio della provincia di Massa e Carrara, che preve- dono stage, visite guidate in azienda e incontri con esperti del settore. Significativo il progetto Fixo con l’Italia lavoro e il progetto “Mobilità Sociale e Meri- to” con la S.S. Sant’Anna di Pisa. Molti dei nostri stu- denti, al termine del 5° anno proseguono gli studi in ambito universitario; la scuola nell’ambito di un progetto specifico fornisce agli alunni delle classi terminali lezioni preparatorie ai test per le profes- sioni sanitarie e le lauree magistrali. La nostra scuola sostiene gli alunni in difficoltà du- rantetuttol’anno,anchedurantel’estate,conorien- tamento, ri-orientamento e corsi di recupero. prof. Stefano Rubini L’Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigia- nato “G. Fascetti”, nato nel lontano 1960, ha subìto una profonda trasformazione alla fine degli anni Ottanta, periodo in cui la Direzione Generale dell’I- struzione Professionale elaborò il Progetto ‘92. Il “Fascetti” aderì alla sperimentazione istituendo due corsi di nuovo ordinamento, il corso T.I.M. (cor- so meccanico) ed il corso T.I.EN. (corso elettronico). L’offerta formativa venne ben presto allargata con l’istituzione di due nuovi corsi, Odontotecnico ed Ottico; tali corsi sono stati i primi e gli unici nel territorio in grado di rispondere alle richieste di un’utenza diffusa anche nelle province limitrofe. Attualmente l’Istituto per il nuovo ordinamento presenta i seguenti corsi di studi: Manutenzione ed assistenza tecnica (Settore industria ed artigia- nato) e Odontotecnico ed Ottico (Settore servizi: Arti ausiliari delle professioni sanitarie). Il processo di innovazione: l’impulso per introdurre l’utilizzo della tecnologia in didattica, è nato dall’iniziativa del dirigente scolastico sin dal suo arrivo nell’Istitu- to nel 2011, quando ha scoperto uno strumento di Learning Management System e ha invitato i suoi docenti a provarlo. Nell’arco di due anni la piatta- forma è stata utilizzata da tutti i docenti, dagli allie- vi e da una buona parte di genitori; sono stati creati nel tempo gruppi di discussione, forum e wiki. Si è aperto un canale di comunicazione alternativo tra alunni, docenti e genitori attraverso la messaggisti- ca interna e la risposta degli studenti coinvolti è sta- ta immediata. Nell’a.s. 2012-13, la provincia di Pisa ha finanziato il Progetto NETCLASS che ha visto coinvolti, insieme al Fascetti, altri tre istituti della provincia. Il computer è stato utilizzato in classe dai docenti in alternativa ai ma- teriali didattici tradizionali, sperimentando una forma di Flipped Classroom. Nel febbraio 2013 l’Istituto è uno dei tre in Toscana che si è aggiudicato il progetto inseri- to nel Piano Nazionale Scuola Digitale SCUOL@2.0. La rete diventa il luogo privilegiato dove il docente fa da guida all’apprendimento attraverso una “navigazione intelligen- te” per consentire lo sviluppo di competenze tecnologiche ormai imprescindibili per il cittadino di oggi e di domani. Nel corso odontotecnico l’Istituto, al fine di garan- tire ai propri studenti la possibilità di acquisire le competenze professionali richieste oggi dal merca- to del lavoro, sta elaborando un progetto indirizza- to alla tecnologia Cad/Cam avvalendosi anche della collaborazione di Antlo e di altre associazioni. Per quanto riguarda l’alternanza scuola-lavoro gli allievi del III, IV e V anno frequentano i laboratori privati esterni, al momento per complessive due settimane, ma dal prossimo anno l’Istituto è orien- tato ad estendere tale esperienza: fondamentale per prendere coscienza della realtà lavorativa, per arricchire di esperienze nuove il proprio bagaglio tecnico relativamente alle innovazioni scientifiche e tecnologiche nel rispetto della vigente normativa, ma anche per offrire ai nostri studenti una oppor- tunità lavorativa appena conclusi gli studi. Molti nostri studenti attualmente lavorano con contratti a tempo indeterminato proprio presso i laboratori dove hanno frequentato gli stage. L’Istituto Fascetti ha in progetto una collaborazione con la CNA SNO al fine di: organizzare corsi per gli studenti sul “modo innovativo di fare impresa”, in quanto la realtà lavorativa, in seguito allo sviluppo delle nuove tecnologie, è cambiata moltissimo in questi ultimi anni e richiede reti d’impresa in gra- do di abbassare i costi di gestione e restare compe- titivi sul mercato; migliorare la disponibilità delle aziende ad ospitare i nostri studenti nell’alternanza scuola-lavoro; promuovere l’inserimento dei neo- abilitati nei laboratori odontotecnici del territorio. prof.ssa Anna Notaro (collaboratore del D.S.) IPSIA “Fascetti” di Pisa Per questo numero Lab Tribune ha deciso di dar voce a due Istituti odontotecnici per presentare le caratteristiche e le opportunità che offrono ai giovani studenti. Scuola odontotecnica: realtà toscane