Dental Tribune Bulgarian Edition

МеНидЖМъНТ влява начина, по който сами- те ние възприемаме предла- гания на слушателите мате- риал. Най-добрите лектори умеят да прехвърлят своите чувства и върху своите слу- шатели, като стимулират тяхната активност. Гово- ренето е като музиката, с изключение на това, че при него разликите в тоналност- та са по-малки и липсва ме- лодия. Композиторите целе- насочено търсят динамична- та експресия във всеки звук. раЗнообраЗие в динамиката Колко интересна би била една песен, ако в нея липс- ва разнообразие в динамика- та, ако е с малки разлики в тоналността и без промяна в ритъма? Бихте ли си я ку- пили? доколко сте интересен за аудиторията, ако говори- те без никаква промяна в ди- намиката? дали слушатели- те биха си купили това, кое- то искате да им кажете? разнообразието в дина- миката се корени в създава- нето на контрастни епизо- ди във вашата лекция – го- ворене на висок глас, послед- вано от снишаване на гласа, бързо и интензивно предава- не на материала, последва- но от забавяне на темпото, следван от нормалния ви сло- весен тон, последван от мес- тен диалект. Контрастите създават интерес. Контрас- тите са добро нещо. Вашата цел е да създа- дете разнообразие в динами- ката около ключовите мо- менти във вашата презен- тация, като по този начин ги извеждате на преден план и засилвате въздействието им върху вашите слушате- ли. помните ли модела Peak, then Point? Той цели възвръ- щане на вниманието на слу- шателите непосредстве- но преди ключово изказване по темата: заостри техния интерес, след което изкажи становището си. използване- то на разнообразна динамика е едно от най-ефективните средства за повишаване ин- тереса на слушателите не- посредствено преди да прис- тъпите към важен момент във вашето изложение. силата на ПауЗата Важен аспект в създаването на разнообразна динамика е умелото използване на мъл- чанието, паузата. паузата има три цели – тя: • подсилва ефекта на други- те елементи на динамиката; • дава време за осъзнаване на ключовите моменти в из- ложението; и • принуждава ангажирани- информация за автора: Homoly Com- munications I n s t i t u t e , Inc. Dr Paul Homoly 2125 South- end Drive, Suite # 250 Charlotte, NC 28203, USA paul@paulhomoly.com www.paulhomoly.com те с телефоните си да на- дигнат глава! паузите са мощни сти- мулатори на други елемен- ти на динамиката. избягвам да използвам определението пауза поради схващането, че тишината създава прекъсва- не на енергията, емоциите или връзката между лектор и слушател. В действител- ност обаче е точно обратно- то. поставена на подходя- щото място, паузата усилва енергията и емоциите на ди- намиката. Тъй като паузите са из- пълнени с тишина, те ес- тествено контрастират със звуците на речта. Контрас- тът предизвиква интерес. по време на вашите мълча- ливи паузи слушателите са под вашето въздействие, те вземат решения, учат се и чувстват по време на мълча- ливите ви паузи. говорете така, както се чувствате Как обаче да усвоите реч с разнообразна динамика, по начин, задоволяващ „и двете страни на монетата“? лесно е: говорете по начина, както се чувствате. Чувствата са заразителни. Ако чувствата ви на възбуда, раздразнение, щастие или тъга са истин- ски, вашите слушатели ще ги усетят. Ако желаете вашите слушатели да почувстват ду- мите ви, вие трябва да по- чувствате думите още дока- то ги изричате. Това не е ак- тьорска игра, това е самата действителност. да говорим с гласа на нашите чувства, е естествено за повечето хора. За съжаление обаче много ден- тални лекари са били отуче- ни да се държат естествено. Нашето „професионално обу- чение“ ни дава обширни позна- ния, но ни прави безинтерес- ни. Ако обаче сте както по- вечето дентални лекари, то можете лесно да следвате оп- ределен протокол, като въве- дете разнообразието на дина- миката в своята лекторска практика и направите свои- те слушатели съпричастни с вашите емоции. избройте ключовите ак- центи от съдържанието на презентацията ви в лявата колона. След това в дясната колона си представете как желаете да се чувстват ва- шите слушатели, точка по точка. Когато представяте същността на вашата лек- ция, трябва да се чувства- те по начина, по който бих- те желали да се чувстват и вашите слушатели. Ако го почувствате, гласът ви ще предаде емоцията ви на ау- диторията; не трябва да се притеснявате за това. Поставете ново начало! 16